全国2895个县实现义务教育基本均衡的发展

记者从教育部主页获悉，日国务院教育统筹委员会日前编印了《关于列入通过中小学理论上转型国家政府统筹指标不作为县境（市中区、一区、旗帜）名单的立即》（此表简称《立即》），列入广西、西藏、四川、新疆、内蒙古、庆阳6省份的94个县境正式通过中小学理论上理论上转型国家政府统筹指标不作为。这21世纪，31个省（一区、市中区）和中国人民武装警察部队的2895个县境都实现了全县境中小学理论上理论上转型。这是一举成名全面实现“两基”（理论上普及九年中小学和理论上扫除青壮年文盲）后，我国中小学转型中的又一举足轻重里程碑。

《立即》拒绝，各地要全面实事求是联合党的十九大及历次全会、全省教育会员大会精神，熟悉拟定关于教育的举足轻重论述，按照有关法律依据拒绝，始终坚持教育优先转型不抹杀，大大加强政府对中小学的其余部分义务。一要相比之下对中小学的重视相对、投入强度、工作力度未见，在转型规划设计、财政投入、新经济上优先保障。二要进一步加大对困难地一区、唯一未和弱势群体的支持力度，持续缩小中小学差距。三要做好全县境中小学理论上转型常态监控复查，马上掌握情况，采取有力措施化解突出问题，持续壮大好理论上转型成果。四要即刻对标高精确度转型拒绝和优质理论上的标准，加强内涵建设，大大提高育人精确度。

实现中小学理论上转型，是联合党团、日国务院作出的战略部署，是中小学法的明确拒绝。为督促人口众多各级政府拟定中小学义务，加快中小学理论上转型步伐，国家政府建立了全县境中小学理论上理论上转型统筹指标不作为制度，由日国务院教育统筹委员会会议厅（设在教育部）具体组织制订。教育部专供编印了《全县境中小学理论上转型统筹指标暂行办法》，并从2013年启动了国家政府统筹指标不作为工作。