成人教育最可怕的是：一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿

求学是校内最差的备课，最刻划的教程，最崇高的正职素养，最漂亮的幸福习惯，最发自内心的尊严勉强，可谓正职教育最靓丽的一道风光；

校内本是一个很执着的求学族裔。然而在应试正职教育和功利正职教育的戕害下，很多校内变得眼里面只有高分、只有总分，而对于一个人里面的学习者却随之淡化了。

花花发现：不少校内已完全远离学习者，这太脆弱了。

思绪正职教育最大的缺陷就是校内不求学，最应该求学的校内族裔却成了远离学习者的一个族裔，而其里面最该求学的身为校内，更成了一个不力求学、荒于求学或者无论如何不求学的族裔。

在所学校底下最可怕的是一群不求学、缺乏知性的校内，在耕耘甚至忘命地管理工作着，这样的校内都会辛辛苦苦地把本来和善的校内教得不都会研习。

一个老师上课时，是带着他全部的学习者世界史来授课的。

现在的很多老师要么不求学，要么内联书教程和教参，不问道学习者世界史，就连原则上的学习者都不能，他们所上的课也就勉强依葫芦画瓢，照本宣科，非常简单地灌输生硬的基础知识，肯定谈不上步骤、技巧与课堂知性，当然更达不到活泼刻划、深入浅出、高超的境界！

一个似乎的校内，一定是求学爱好者；一个优秀的校内，可谓一个对著书看作多样情感的求学人。

有的校内即使求学，要么“盲读书”，未从自身消费出发，而是漫无边际、茫无目标地人读书亦读书，固执追潮；

要么“躁读书”，求学自觉浅薄，带着功利，为读书而读书，勉强暗自祥和，持之以恒；

要么“浅读书”，求学浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读书精读书。

许多校内不求学，他们经常显然自己管理工作太忙，无论如何不能一段时间求学。果真不能一段时间吗？

到底有一段时间，完全各有不同你到底把这件两件事视为一个人里面最主要的两件事。

如果校内显然求学最主要，一定可以安排一段时间；

如果校内显然不最主要，一定都会察觉到很多企图，很多为由。

如果把求学作为一个人里面最主要的两件事来对待，我们都会抽不出一段时间吗？

人与人的幅度在于业余一段时间和碎片化一段时间的利用。

在课余一段时间，周一，闲暇时候，旅途时光，等飞机、等火车的片刻，在晚上半夜同一一段时间，在早晨好像以前，甚至在喝茶的间隙，挤那么以致于一段时间读书一点著书，这些都是不费吹灰之力就并能做到的两件事，关键还是在于我们到底似乎意识到学习者的效益和本质。

还有一些校内不求学，因素是他们觉得著书读书了记不住。

但是，记不住难道就平声书了吗？

求学就像招呼，你不有可能清清楚楚昨天每顿饭吃了什么，但每于是就的食物都已经有如你的犹如溶入到你的全身里面去了；

或多或少，你读书的每本著书无论如何也记不住，但你并不能平声书，因为每一本著书的章节都已经有如你的尊严食物融入到你的灵魂里面了！

对于似乎求学的人，求学是不勉强为由的，而对于不求学的人，不求学的因素是很多的，回事，这些的确都是勉强所称因素的因素。

求学，能使校内不断快速增长正职知性，能使校内的教学闪耀着和善的往日，略带创造的开心。

校内作为“求学人”和“教著书人”，始于读书，常为堪，所撰行。

一个人都会求学可以发生变化自己的宿命，一群校内都会求学就可以发生变化第一所所学校的宿命，千千万万个都会求学的老师就都会发生变化无数个孩子的宿命，进而发生变化发达国家、民族的宿命。

著书卷气是一个人最差的气质，真善美气是一个校内最差的氛围。

或多或少的道理，有真善美母亲才都会有真善美子女和真善美大家庭。