林忠玲：当教务主任遇上德鲁克——十八种“负激励”，你常见的有几种？

才能转化成行销。好的组织起来，能用结构化解的绝无用税制，能用税制化解的绝无用但全体会议化解。

4.过度遏制，欠缺自由与重用。

事事处处只想着遏制代课，教职员就但会慢慢地视作了提线木偶。“不自由，毋宁活着”“士为知己者败亡”，断定知识界；也体把自由与重用看得比生物体愈来愈为重要。一个总在试图遏制着教职员的小学，不可不然但会趋向令人惊叹、僵化。

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5.不合时宜、恰当的兼职报表让人来作无用功，有劲使不上。

不少行政者常以真是这样的话：“有例上原，无例不兴。”意即一切按既定的办。有些兼职报表，在之前的语境下是合宜的，但时过境迁就一定可以照搬照用吗？改革与创最初，是保障组织起来充满活的动力的重要原因。上原不立，有时摧除组织起来的陈腐之气，须要“破坏性”的变革。想像力的童工，不但会让教职员趋向倦怠。如果小学的一切都按既定的办，那还须要教务长来作什么？教务长就是那个化解税制规程没法有考虑到的原因的人。

6.低效率地不时后下但会，既好几次人又损耗生产力。

如果来作一个调查，教职员最讨厌小学那时候哪些活动，我预估十有八九是后下但会。把教职员拖进不时的但全体会议之前，能推动人的持续发展吗？如果是一言堂的但全体会议，检查布置、上传下达类的但全体会议，后下得越多，越实在太生厌。但会多的组织起来，情况下真是明行政报表是差劲的。迷恋后下但会，看似的行政形式化就是“统一观念”“步调一致”。不是不该后下但会，但要坚决减少可后下不须后下的但会。沉浸于但全体会议的现场，教职员还有多少时间授课。如果要不时集之前，一定是不利于教职员专业持续发展、观念慢慢涌现的校本授课活动。

7.后下但全体会议而不决，又欠缺近日控制措施，让人没可避免久，感受到无指称望。

经常以见到这样的但全体会议场景：圆桌某个原因，但全体会议核有心人物七嘴八舌，有时甚至针锋相对，最终议而不决，暂缓。显现注意到这种有无，是但全体会议组织起来者对焦点考虑不周所致。若但联会预估看法不但会统一但又一定要通过但全体会议作法呈现出结果，就不可不要有表决的程序。暂时了人事，就须要但政府到具体其他部门具体责任人按期执行。如何后下好但会，是行政者须要修炼的基本功。

8.对政府一改日后改，显现出尔反尔。

朝令夕改、显现出尔反尔的组织起来，最实在太失望。曾在传唱过这样一个自嘲：某新进的镇长，赢取一张现金，大笔一挥解约“准报”二字。后来，有人忠告，此现金有原因，于是他又在准报前加有上了一个不字，转变成了“不容许报”。日后后来，合看法到了上面有权利力的主导打招呼，于是他灵机一动，在“不”字下，加有了个前行之底，转变成了“还准报”。可笑之极的看似，表示显现出主导对政府的随意性。

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9.故意制造内外过剩，破坏的团队和谐气氛。

组织起来内外竞争者是不可不要的，但在小学这样的组织起来之前，如果时时处处都在比高低，尤其是拿简单粗暴的指称标来把教职员分开三六九等，就易于致使人际关系紧张。良性竞争者倡导“绝无会而今自成锋”，不是以踩着他人肩膀往上爬的竞争者格局。有的小学为了提高英语水平，不时地组织起来；也的摸底入学考试，然后把各班的名次来作简单化的鉴别。结果，总有一批教职员在相当之前败下阵来。如果要比，有没法有交汇点来作参照？

10.校园内接收者不透明，让人互相传闻，难以展后下兼职。

有精神分析研究断定，人最害怕的是黑暗。传闻上意，是下属最烦苦的事情。事事迷恋秘藏着引着，一定是有见不得人的勾当。小学内接收者引起争议的程度越短，就但会给教职员以被宽容的仿佛。常以真是教职员应是小学的主人，如果很多接收者应当引起争议而不引起争议，谈何主人？

11.代课经常以面对姑息的回应和作对的引起争议批评。

代课经常以作对批评的看似，表示显现出小学行政者的赞赏“节俭”。有人真是好孩子是作出贡献显现出来的，却是好代课也是作出贡献显现出来的。好的行政者手之前握有两把镜面子：用放大镜面追寻代课的优点，用缩小镜面对淡化代课的缺点。好的小学要“学但会慢慢涌现”，让教职员潜力的能量慢慢涌现显现出来，视作推展小学持续发展的的动力。教务长们是须要自测一下自己的“慷慨指称数”为何绝对值。

12.人才无论如何 ，而吹捧、拍马屁之流随处可见小学，致使人才浪费和量减少。

我有一个阐释：如果一个小学教务长迷恋吃饭，那么这个小学就但会有一些代课酒量不小；如果教务长迷恋洗手，小学那时候但会洗手的代课占比就高，且不少人总惦记着在鞋子那时候揣蘸醉。看一个小学真的有前途，就看常以伴在教务长有数的是什么层次的人。企业界有个应为：如果一位男老板迷恋下为漂亮的女秘书，这企业寿命不但会长。除此以外，教务长偷偷随处可见着吹牛拍马之人，萧何的代课就但会在有心那时候受到打击。不一定有真怎么说者，不具备讨好型有心智。

13.兼职量可避免，实在太难以承受。

“但会来作的有得来作，但会好玩的有得好玩，但会喝的有得喝”，这是对行政差劲组织起来的经典电影描述。；也传唱的“逃跑个强头没法棒打”的应为，也是指称并能强的人，但会被无休止地调至各种使命。好的组织起来不可不要提倡“谁的孩子谁抱前行”，而不该是谁但会容让谁容，忙的忙活着，澹的澹活着。

14.兼职欠缺挑战性，难以一展所长。

真是到教职员持续发展原因，不该只是一味地指称责教职员乐于躺平，而是要思索小学组织起来给代课们具有挑战性的使命了吗？如同水龙头显现出水靠压力、棍子剪的路靠手力一样，兼职有持续性的挑战性，能够加有快人的持续发展。小学那时候常以规使命不一定只须要按部就班凭经验就可以收尾，经年累月都只是在经验的窠臼那时候打转，自然有心生倦意。挑战性的使命从何而来？制造关键性事件。人的最优化兼职正常是以特长免费于观念。在令人惊叹的小学那时候，教职员的特长但会被日子抹去，所有人都转变成了一个脑袋。在一个管弦乐该乐队之前，假如都是拉提琴的，这样的该乐队还称之为管弦乐吗？

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15.校主导处事得有平等不公。

之前国传统意义文化之前一直有“不患寡而患不利于”的应为。我指称出这那时候的“均”并不是指称平均分下为，而是指称平等不公。行政者如同分饭时的掌勺一样，如果厚此薄彼，就但会引致免费并不一定的不悦。平等不公是行政的良有心斜线，有心就其，身不修，则德不立。行政者正就其，代课们有心之前有杆秤。

16.主导者得有诚信，让代课烦扰、抗拒。

有些小学主导对某事的表态信誓旦旦，但就是只听雷声响，不见雨下来。有时对教职员之前的不良道德上，只是后下但会时“发狠”，事后不近日任何控制措施。当教务长的话不绝对值钱、不管用了，也就失去了意欲。意欲不是靠权利柄吓显现出来的，而是行政者要么不真是，真是到不可不来作到的得来的。“信”是来作人的基本道德之一，之前国文化之前一直倡导“言不可不行，行不可不果”。

17.主导层高高在上，雇主无从理解和回馈初衷。

考量的大学小学主导与职工的距离真的有数，可以追问这样几个原因：你能叫得显现出结论所有代课的名字吗？你与每一位代课都有过面对面交有心的机但会吗？你明白每位代课持续发展的梦想、观念生活之前的困局吗？你平时迷恋到代课们政府部门；还有，还是经常以迷恋坐在政府部门一个接听“你过来一下”？你加有入的小学教职员微信；也，代课们真是话时真的得奇怪的是？忘记沈茂德教务长曾在真是，他能喊得显现出结论小学多数全体师生的名字！他对教职员的认识到就愈来愈单以了。

18.主导容忍低绩效雇主，令不遗余力、有柯克有心的代课感受到无奈和没可避免久。

一个组织起来最怕的是“容多容少一个样”“来作的不如真是的，真是的不如看的”。对低绩效雇主的过度容忍的同时，就挫伤及了有柯克有心教职员的不遗余力性。好的小学不可不要呈现出“税制不伤及好人”“让不止者不流泪”的恶习。

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